顶端新闻·河南商报记者 王婉君 王苗苗
【资料图】
专注力不够、好动、做事拖沓、电子产品着迷，这些似乎都是一些常听到的词汇，而根据专家的介绍，这些又都是小学阶段孩子们存在的共性问题。
那么，是什么原因导致小学阶段的孩子会有此共性问题呢？
在5月31日播出的，河南省儿童青少年心理健康关爱计划——“医教家社圆桌论”走进郑州市二七区小学专场的节目中，国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、绘画心理指导师、郑州市二七区建新街小学专职心理教师苌惠霞从两个方面给予了分析。
她说，就成因方面，一种是先天气质的影响，也就是孩子出生时带有的性格倾向。一般来说，主要有4种基本的气质类型，分别是多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。不同的先天气质的孩子，TA的性格也不太一样。
例如，胆汁质的孩子，如果家长引导不好，很容易激进、暴躁;抑郁质的孩子天生比较敏感，不善交往，容易多愁善感。“这里不是说这几种气质哪个好哪个不好，需要我们家长适度的引导。”苌惠霞说。
而小学阶段孩子的心理问题，更多的是来源于家庭环境因素。
包括家庭结构方面，如父母离异、单亲。“如果父母对孩子的关注度不够的话，很容易让孩子抑郁，甚至会有精神扭曲和心理变态的现象。”苌惠霞说，假若家长过于溺爱，很容易让孩子形成骄傲、任性、自私的不良的性格，在学校与同学相处的过程中，人际关系很容易产生问题，“有一些家长教育方法简单粗暴，打骂吼，孩子在与同学相处的过程中通过家庭复制，他就很容易用拳头去解决问题。”
此外，还有家长对孩子的期望过高，“高的期待会使孩子身心负担过于沉重，从而产生厌学的心理，也时常会产生焦虑的情绪。”当然还有隔代养育、角色错位，都会造成孩子安全感不足等等系列问题。
而家庭经济状况，也会波及到孩子的情绪，让他感觉到不稳定，不安全。从而产生自卑的心理。“还有就是电子产品的过度使用会导致孩子注意力不集中。孩子越小，所受到的影响也越严重，可能会导致一些明显的个性缺陷，例如暴躁、任性，狭隘等等。”苌惠霞表示，不良的社会舆论导向，对孩子的人格形成有很大的影响。
关注儿童青少年心理健康，我们在行动！如果您有咨询需求，欢迎添加顶端健康频道小助手，直通八院专家。
(扫码添加顶端健康频道小助手)
关键词：